Реферат що я знаю про себе

«Я не боюся ще і ще раз повторити: турбота про здоров'я - це найважливіша праця вихователя.»

Що головне у вихованні дітей? Дитина повинна рости здоровим. Здорову дитину легше виховувати. У нього швидше встановлюються всі необхідні вміння та навички. Він краще пристосовується до зміни умов і сприймає всі пред'явлені йому вимоги. Здоров'я - найважливіша передумова правильного формування характеру, розвитку ініціативи, сильної волі, обдарувань, природних здібностей. Дуже важливо не упустити ті можливості, які дає раннє дитинство в формуванні у дитини оберігає і відповідального ставлення до самої себе і навколишнього.

Реалізація програми йде через виконання наступних завдань:
1.Сформіровать у дитини уявлення про себе як про представника людського роду.
2.Осознаніе свого «Я» як частини природи, виховання особливого ставлення до живої природи.
3. Формування потреби в здоровому способі життя.
4.Воспітаніе в дитині почуття власної гідності і поваги до людей.

Досягнення мети і завдань програми передбачає дотримання принципів:

4. наступності взаємодії з дитиною в умовах дошкільного закладу та сім'ї.

Програма «Що я знаю про себе?» Охоплює 3 вікові ступені виховання і освіти дітей дошкільного віку: молодший 3-4 років (2 молодша група) середній дошкільний вік 4-5 років (середня група) старший дошкільний вік 5-7 років (старша підготовча групи)

Програма складена за 4 напрямками: чистота - запорука здоров'я знання про власне тіло надання елементарної допомоги.

Всі розділи програми взаємопов'язані, вони доповнюють один одного, мають свою виховно - освітню мету.

Програма реалізується через різноманітні види діяльності: пізнавальні евристичні бесіди читання художньої літератури, образотворча і конструктивна діяльність експериментування і досліди, спостереження. музика і гра.

Вибираючи різні види діяльності, важливо враховувати те, що вони будуть в різному ступені впливати на розвиток різних сторін особистості дитини, а так само полегшить сприйняття викладаються проблем і знань. Озброюючи дітей певними знаннями. навичками, вміннями, виховуючи певні корисні звички. серед яких визначальне значення має виховання звички до здорового способу життя, педагоги роблять перші кроки у вихованні здорової дитини.

Пізнавальний матеріал може бути, дано дітям в скороченому вигляді, дітям, які проявили особливий інтерес і розуміння можна давати цю інформацію повністю.

Інформаційна частина програми засвоюється успішніше, якщо педагог віддає перевагу пошуково експериментальним, продуктивним, проблемним методам.
Пріоритетними формами роботи з дітьми є: колективні, подгрупповие і індивідуальні форми.

Пропонована програма - не догма. Вона розрахована на творче використання відповідно до особистими інтересами та індивідуальними схильностями конкретного педагога і вихователя. Реалізація програми потребує від педагогів відновити і поповнити свої знання з різних наук.

Практична значимість програми полягає в тому, що її можуть використовувати педагоги додаткової освіти, батьки, вихователі.

«Я не боюся ще і ще раз повторити: турбота про здоров'я-це найважливіша праця вихователя.»

Мета - допомогти педагогу розкрити дитині навколишній світ, підготувати його до повноцінного життя в 21 столітті.

Наведені дані відображають вплив факторів середовища на стан здоров'я дітей, зокрема гігієнічних умов виховання, навчання, способу життя в сім'ї, і обумовлюють необхідність зосередження першочергових зусиль на профілактичної педіатрії.

Що головне у вихованні дітей? Дитина повинна рости здоровим.
Здорову дитину легше виховувати. У нього швидше встановлюються всі необхідні вміння та навички. Він краще пристосовується до зміни умов і сприймає всі пред'явлені йому вимоги. Здоров'я - найважливіша передумова правильного формування характеру, розвитку ініціативи, сильної волі, обдарувань, природних здібностей.

В основі інтегрованої програми лежать наступні завдання:

1.Сформіровать у дитини уявлення про себе як про представника людського роду.

2.Осознаніе свого «Я» як частини природи.

3. Формування потреби в здоровому способі життя.

4.Воспітаніе в дитині почуття власної гідності і поваги в людях.

Важливою особливістю програми є те, що вона спрямована на формування у дитини світогляду - свого бачення світу, своєї «картини світу».

Програма складена за 4 напрямками: чистота - запорука здоров'я знання про власне тіло надання елементарної допомоги безпечна поведінка в соціумі і природі

Всі розділи програми взаємопов'язані, вони доповнюють один одного, мають свою виховно - освітню мету.

Програма охоплює 3 вікові ступені виховання і освіти дітей дошкільного віку: молодший 3-4 років (2 молодша група) середній дошкільний вік 4-5 років (середня група) старший дошкільний вік 5-7 років (старша підготовча групи)

Вибираючи різні види діяльності, важливо враховувати те, що вони будуть в різному ступені впливати на розвиток різних сторін особистості дитини.

Мій організм
Я людина. Я- хлопчик чи дівчинка. У мене є руки, ноги, голова, очі, вуха, рот, язик. Вони мої помічники, допомагають мені пізнати світ, в якому я живу. У мене як у всіх людей є: руки-щоб брати, ноги-щоб ходити, бігати і стрибати, очі-щоб дивитися, уші- щоб чути, Ніс щоб дихати і відчувати запахи, мова-щоб говорити і відчувати смак, рот- щоб їсти, шкіра-щоб відчувати тепло або холод.

Я люблю своїх помічників і оберігаю їх від бруду, хвороб і ударів. Я знаю і виконую правила: бігати акуратно, не штовхатися, щоб не було ударів, не брати руками і в рот брудні предмети, які не залазити в сміттєві баки. Я вмію попросити вихователя або маму про допомогу, коли мені жарко або холодно, коли я погано себе почуваю. Я можу розповісти. що у мене болить. Я можу попросити добавку, коли я голодний, і відмовитися від їжі, якщо я ситий. Я можу прилягти відпочити або поспати, коли я втомився.

Мої почуття.
Я вмію радіти і сміятися, огорчаться- плакати, грустіть- сидіти тихо.
Коли я радію, мені хочеться співати, танцювати, стрибати, розповісти кому - небудь про свою радість. Коли я сумую, я сиджу тихо, не розмовляю, не хочу грати, не хочу дивитися книги. Коли я засмучуюся, я плачу і хочу кому
- небудь поскаржитися.

Мої думки.
Я- людина, тому вмію думати про себе, про тата, про маму. Думки бувають сумні і веселі.

Мої знання.
Я знаю, що добре: гуляти на свіжому повітрі, вчасно їсти, вчасно лягати спати вдень і вночі, займатися фізкультурою, вчасно користуватися туалетом, бути ввічливим і допомагати іншим.

Мої вчинки.
Поступкі- це те, що я роблю по відношенню до інших людей і тварин.
Вчинки бувають хороші, коли я допомагаю мамі або годую птахів, і погані, коли я вередував, скупитися, ображаю когось.

Ми-це, моя сім'я-мама, тато, сестра, брат. Це наша маленька сім'я.
Є велика родина: бабусі і дідусі, тітки і дядька. Я люблю свою велику сім'ю.

Ми живемо дружно і піклуємося одне про одного. Нам подобається бути разом.

Як ми живемо в дитячому саду.
Я ходжу в дитячий сад. Я знаю як називається моя група, як кличу мого вихователя.

У дитячому садку у мене багато друзів. Ми разом граємо, гуляємо, розмовляємо, піклуємося про рослини. Добре коли у людини багато друзів!

Розділ «Хто такі дорослі люди»

Мета - розвивати інтерес до світу дорослих і давати приклади для наслідування.

Дорослі працюють, діти можуть допомагати дорослим. Діти і дорослі можуть відпочивати разом.

Програма «Що я знаю про себе» для середньої групи

Мета - продовжити формування у дитини уявлень про свою приналежність до людського роду.

Мій організм.
У мене є очі, вуха, ніс, рот, язик. Мої очі - бачать, вуха - чують, ніс відчуває запахи, мова відчуває смак. Є люди, які позбавлені якихось органів почуттів: якщо у людини не бачать очі, його називають сліпим, якщо не чують вуха - глухим. Таким людям важко жити, тому ми повинні їм завжди допомагати і ніколи не сміятися над ними. Є люди, у яких очі бачать погано. Такі люди носять окуляри. В окулярах вони бачать як всі інші люди.

Органи почуттів у людей і тварин схожі. У тварин теж є зір, слух, нюх і смак. Деякі тварини бачать значно краще, ніж ми
(Птиці, кішка), а деякі - набагато гірше (їжачок). Деякі тварини чують звуки, яких людське вухо не вловлює (кішка, миша). У багатьох тварин нюх набагато гостріше, ніж у людини (собака, вовк).

Мої почуття.
Я людина і у мене є почуття. Я вмію радіти, сумувати, веселиться, нудьгувати, злитися, засмучуватися, любити, дружити. Я вмію висловлювати свої почуття сміхом, посмішкою, поцілунком, обіймами, криком, сльозами. Я вмію керувати своїми почуттями: можу стримати сльози і не заплакати, можу не засміятися навіть якщо дуже смішно; можу не закричати, навіть якщо дуже засмутився або розлютився. Керувати собою і своїми почуттями важко, але я вчуся.

Мої думки
Я людина, тому я думаю. Думають всі люди - і великі, і маленькі.
Думки є у всіх людей, тому вони бувають мої і чужі. Чужі думки можуть бути зовсім не такими як мої. Але я не серджуся на людину, якщо він думає по-іншому. Мені цікаві думки інших людей. Я хочу поділитися своїми думками з іншими людьми.

Мої знання
Я знаю, що корисно займатися ранковою гімнастикою, гуляти на свіжому повітрі і на сонці; мити руки перед їжею, добре пережовувати їжу, їсти овочі, фрукти і дикі ягоди, полоскати рот після їжі; мити руки після користування туалетом, чистити зуби, розчісувати волосся; прикривати рот носовою хусткою або долонькою, коли хочеш кашлянути, чхнути або позіхнути.

Я знаю, що добре виглядати охайно і стежити за своїм зовнішнім виглядом, мати при собі чисту носову хустинку, є безшумно і акуратно.

Я знаю, що вчинки бувають хороші і погані. Я знаю, що люди радіють моїм хорошим вчинкам і засмучуються від поганих.

Мої вчинки
Хороші вчинки, коли я допомагаю всім, кому це потрібно, коли я тішу близьких мені людей, кажу хороші слова, дбаю про тварин і рослини, ділюся іграшками та солодощами з друзями. Робити добрі вчинки приємно і корисно.

Але іноді я роблю погано: вередував, скупитися, ображаю когось, забуваю погодувати свою кішку, полити свою квітку

Мої вміння
Я вмію розчісуватися і приводити в порядок одяг, дивлячись в дзеркало, користуватися носовою хусткою, правильно користуватися ложкою, виделкою і серветкою, робити ранкову гімнастику.

Я вмію вітатися і прощатися, звертатися по імені та по батькові, бути привітним з людьми - великими і маленькими, дякувати людям за надану допомогу, ввічливо висловлювати своє прохання, не перебивати говорять.

Я вмію прибирати за собою іграшки і одяг, наводити порядок в групі, допомагати мамі по господарству.

Я багато чого не вмію, але я хочу навчитися. Мені подобаються люди, які багато вміють.

У мене дві бабусі і два дідусі, я для них онук (онучка). Бабусі, це мами моїх батьків, а дідуся це тата моїх батьків. Вони живуть в інших будинках і навіть в інших містах, але все одно це наші рідні
(Родичі). Іноді ми відвідуємо наших бабусь і дідусів. Ми збираємося разом на свята. Нам буває дуже весело і добре. Ми їздимо у відпустку до бабусь і дідусів.

Як ми живемо в дитячому саду.
Я знаю де знаходиться мій дитячий сад, як називається моя група.

Я знаю імена і прізвища моїх друзів. Я люблю своїх друзів і намагаюся радувати їх, а вони мене. Я дружу з хлопчиками і з дівчатками. Мені цікаво з моїми друзями. Добре, коли у людини багато друзів.

У групі є правила, які всі повинні виконувати, для того, щоб всім було добре: не ображати один одного, поступатися, допомагати, ділиться, бути ввічливим. Є ще правила: «Кожній речі - своє місце», «Поламав - полагодь», «Насмітив - прибери».

Розділ «Хто такі дорослі люди»
Мета - підтримати і розвивати інтерес до світу дорослих і давати приклади для наслідування, виховувати доброзичливе ставлення до людей.

Діти та дорослі
Діти і дорослі схожі один на одного, тому що всі ми - люди.

Дорослі, як і діти можуть засмучуватися і радіти, хворіти і видужувати, сміятися і плакати. Всі дорослі раніше були дітьми, потім вони виросли, багато чому навчилися, і тепер самі вчать дітей. І ви обов'язково станете дорослими, і обов'язково будете розумними і вмілими.

Як і навіщо люди працюють
Дорослі люди працюють. Своєю роботою вони приносять користь. У різних людей - різні професії: вихователь, шофер, лікар.

Людина і природа
Людина - частина природи, і він від неї залежить. Людина не може жити без повітря, води, їжі і тепла. Все це дає людині Природа.

Навколо мене є речі, створені Природою - камені, повітря, вода, дерева, ягоди, гриби. Навколо мене багато речей зроблених людиною - будинки, машини, одяг, посуд, іграшки, книги, меблі.

Матеріали для своїх речей людина бере з Природи: меблі зроблені з дерева, будинки - з каменю, піску та води, машини - з заліза, посуд - з глини, одяг - з рослин і шкур тварин.