Навчання дітей підліткового віку основам журналістики, з використанням технології ТРВЗ

Діти отримують знання основ журналістики і на практиці намагаються створити газету. Програма гуртка дає можливість використовувати навички, отримані під час навчання основам журналістської майстерності, включає дітей в систему засобів масової комунікації суспільства. Завдяки заняттям в об'єднанні діти вчаться працювати колективно, вирішувати творчі завдання, знаходити і досліджувати різні події.

Заняття в даному гуртку вихованцям дитячого будинку дозволяють не тільки розширювати кругозір, освоювати комп'ютерні технології, але сприяють розвитку творчого мислення, самостійності, комунікабельності, формується активна життєва позиція.

Програма розрахована на дітей підліткового віку (11-15 років). Нижче приведена методична розробка креативного уроку, заснованого на застосуванні технології ТРВЗ.

1. Блок мотивації. Ні для кого не секрет, що по закінченню школи вихованці залишають дитячий будинок, і починають абсолютно нову для них самостійне життя. Для успішної соціалізації в суспільстві, для досягнення поставлених цілей необхідно володіти такими якостями як комунікабельність, відповідальність за свої слова і вчинки, вміння виходити з різних нестандартних ситуацій, самостійно вирішувати і долати життєві труднощі. Комплексного розвитку всіх перерахованих якостей особистості, умінь, навичок сприяє заняття в гуртку «Юний журналіст», де кінцевим результатом буде систематичний випуск дитячої газети «Ветер перемен» на базі Дитячого будинку № 4.

Створення і випуск газети - це творчий процес, що розвиває образне і логічне мислення, оригінальність, активність, головне - креативну особистість. Сьогодні, ми досить часто чуємо «креативність», «креативний підхід». Як ви вважаєте, що мається на увазі під цими словами? Думаю, відповідь кожного з вас буде вірним. Під креативністю ми будемо розуміти здатність людини до творчості, створення чогось незвичайного і оригінального в стандартних ситуаціях [1, 2].

Креативна особистість здатна творчо підходити до будь-якого завдання і проблеми, що полегшує їх дозвіл. У креативного людини більше можливостей реалізуватися в житті і отримати визнання в суспільстві. Саме в процесі створення газети ми будемо розвивати в собі креативну особистість, використовуючи нестандартні форми навчання, про які ви дізнаєтеся по ходу нашої роботи в даному напрямку.

Як приклад розвитку творчої думки показати вихованцям наочний матеріал - друковані видання, випущені 20, 10, 5 років тому, і сучасні. Пропоную використовувати дитячі книги. Обговорити з дітьми різницю між виданнями, що змінилося, що цікавіше.

2. Блок. Змістовна частина. Для початку необхідно визначити що таке «журналістика», хто такий «журналіст». Для цього ми будемо використовувати мультимедійні засоби (комп'ютер, проектор). Погляньте на екран, перед вами зображені функції журналістики, спробуйте, спираючись на них скласти визначення даного виду громадської діяльності.

Узагальнимо ваші отримані визначення в одне: «журналістика - вид суспільної діяльності зі збору, обробці та періодичному поширенню актуальної інформації через канали масової комунікації (преса, радіо, телебачення), одна з форм ведення масової пропаганди і агітації.

Тепер за таким же принципом дамо визначення слову «журналіст».

Наступним завданням буде заповнити таблицю про специфіку діяльності журналіста (рис. 1).

Журналіст повинен вміти правильно і красиво говорити, грамотно викладати свої думки в друкованому вигляді, для цього необхідно розвивати словниковий запас і культуру мовлення.

Перевіримо ваш словниковий запас, виконавши такі завдання:

1. 1.Найти якомога більше слів, які починаються зі звуку "л";
2. Знайти синоніми до слова «красивий».
3. Знайти антоніми (протилежні за значенням слова):

У кожному реченні слова будуються в певному порядку. Спробуйте побудувати речення з таких слів, переставивши їх місцями:

• мама, магазин, цукерки, і, зайшла, купила, в.
• Оля, шкільну, шафа, прибрала, в, форму.
• Відкрив, запахом, моя, наповнилася, кімната, квітів, вікно, коли, я.
• Саша, блюдце, кошеня, молоко, в, налив.

У професії журналіста необхідним постійний пошук цікавих подій, тим для написання статей, щоб залучити Новомосковсктеля, необхідно дивувати, знаходити і створювати новий цікавий матеріал, не наражатися на стереотипному мисленню. Звичка стандартному поведінки, стереотипному мисленню прийнято називати психологічної інерцією. В процесі подальшого навчання ми будемо виконувати заняття з подолання різних видів психологічної інерції.

Сьогодні ми виконаємо наступне завдання: по-перше, розділіться на мікро групи по 3 особи; по-друге, зверніть увагу, перед вами чистий аркуш паперу, різні вирізки з газет, журналів, ілюстрації, клей, ножиці, ваше завдання - скласти з картинок статтю або репортаж по заданій темі. Теми для роботи: «Як підняти настрій», «Спорт в нашому житті», «Свято дитинства», «Незабутні відчуття», «Безпека на дорозі». Головна мета даної вправи - розкрити тему нестандартним, оригінальним способом, використовуючи наочний матеріал. За необхідності ви можете придумати для свого колажу пояснювальний текст.

3. Блок. Психологічне розвантаження. Як психологічного розвантаження пропоную використовувати дихальні вправи, які за допомогою правильного дихання і елементами релаксації за 2-3 хвилини дозволяють зняти напругу, розслабитися, відновити працездатність. Ці вправи ви можете використовувати в майбутньому, якщо вам буде необхідно заспокоїтися, зняти негативні емоції.

"Повітряну кульку". Прийміть зручну позу, закрийте очі, дихайте глибоко і рівно. Уявіть собі, що в животі у вас повітряну кульку. Ви вдихаєте повільно, глибоко-глибоко, і відчуваєте, як він надувається. Ось він став великим і легким. Коли ви відчуєте, що не можете більше його надути, затримайте дихання, не поспішаючи порахуйте про себе до п'яти, після чого повільно і спокійно видихайте. Шарик здувається. А потім - надувається знову. Зробіть так п'ять-шість разів, потім повільно відкрийте очі і спокійно посидите 1-2 хвилини.

«Муха». Сядьте зручно: руки вільно покладіть на коліна, плечі і голова опущені, очі закриті. Подумки уявіть, що на ваше обличчя намагається сісти муха. Вона сідає то на ніс, то чи не рот, то на лоб, то на очі. Ваше завдання не відкриваючи очей, зігнати настирливу комаху.

«Лимон». Сядьте зручно, руки вільно покладіть на коліна (долонями вгору), плечі і голова опущені, очі закриті. Подумки уявіть собі, що у вас в правій руці лежить лимон. Починайте повільно його стискати до тих пір, поки не відчуєте, що в «вичавили» весь сік. Розслабтеся. Запам'ятайте свої відчуття. Тепер уявіть собі, що лимон перебувати в лівій руці. Повторіть вправу. Знову розслабтеся і запам'ятайте свої відчуття. Затії виконайте вправу одночасно двома руками.

4. Блок. Головоломки. Головоломки - завдання, для вирішення яких, як правило, потрібно кмітливість і вміння нестандартно мислити. Зараз ми перевіримо, наскільки вам швидко і правильно вдасться вирішити ряд незвичайних завдань.

• Розмістіть шість олівців так, щоб кожен стикався з іншими п'ятьма.
• На малюнку зображена фігура у вигляді коми. За допомогою однієї кривої лінії розділіть цю фігуру на дві однакові частини. Яку геометричну фігуру можна скласти з двох таких фігур ( «ком»)?

Після виконання всіх завдань дітьми необхідно обговорити і пояснити рішення запропонованих головоломок, а потім оголосити перерву на 10 хвилин.

5. Блок. Інтелектуальна розминка. Кожна дитина самостійно пробує визначити черговість етапів створення газети. На аркуші завдань вже приведені назви етапів, які необхідно розташувати їх в логічно правильної послідовності і пояснити свій варіант відповіді.

Етапи створення газети в правильному порядку:

1. Створення команди однодумців.
2. Розподіл редакційних обов'язків.
3. Визначення духу газети.
4. Розробка плану роботи прес-центру.
5. Схема організації випуску газети.
6. Розробка повноважень прес-центру.
7. Приблизний перелік тем випусків газет:
8. Верстка газети.

6. Блок. Змістовна частина.

Кожна людина, де б він не працював, і які обов'язки не виконував, має певні принципи. Є принципи і у окремих професій (лікарі, правоохоронці, вчителі та ін.). Професія журналіста відноситься до таких. Перш ніж ми перейдемо до етики професійної, зупинимося докладніше на понятті «етика». Що це таке? Кожен спробує дати визначення цьому слову.

Етика - сукупність принципів і норм поведінки, прийнятих у певній суспільному середовищі.

Виходячи з цього, сформулюйте визначення професійної етики (сукупність принципів і норм поведінки, прийнятих у визначених професійних груп).

Для наступного завдання необхідно розбитися на групи по 3 людини, всі представили себе досвідченими журналістами. 1 група буде - фотокореспондентами, 2 група - ведучими новин, 3 група - кореспондентами, 4 група - зірки екрану, у яких журналісти беруть інтерв'ю. Кожна група, повинна скласти принципи професійної етики журналіста, з боку свого образу.

По закінченню завдання перевіряємо відповідність дитячих рішень з Кодексом професійної етики українського журналіста.

Заключне завдання в даному блоці звучить наступним чином. Намалюйте один із наслідків недотримання професійної етики журналіста, поясніть, чому ви вибрали саме цю ситуацію. Приклад малюнка одного з вихованця (13 років) зображений на рис. 2.

Мал. 2. Наслідки порушення професійної етики журналіста

Дитина пояснив, що недотримання принципу достовірності інформації, професійної таємниці щодо джерела інформації, може привести до появи негативних чуток, критики людини, що є об'єктом представленої інформації та її джерелом.

7. Блок. Комп'ютерна інтелектуальна підтримка мислення. Протягом 10-15 хвилин діти мають можливість, потренувати увагу і пам'ять, граючи в запропоновані комп'ютерні ігри, де потрібно:

• знайти відмінності;
• визначити логічний порядок розташування предметів;
• знайти парні зображення;
• зібрати картинку з фрагментів.

Підводячи підсумки заняття, діти відповідають на питання:

• Що нового ви для себе сьогодні дізналися?
• Яке завдання найбільше запам'яталося, сподобалося?
• Хотіли б ви займатися створенням газети в дитячому будинку?

В ході уроку була відзначена позитивна динаміка творчої роботи дітей, активізація розумових процесів, тому робота гуртка «Юний журналіст» в першу чергу буде будуватися на основі методів ТРИЗ.

Посилання на джерела.

Teacher-organizer of GKOU «Nizhny Tagil orphanage No. 4 », Nizhniy Tagil

Training of children of teenage age in journalism bases, using the TRIZ technology.

Abstract. In article the creative lesson of a circle of additional education «The young journalist» in orphanage is considered. The author provides the short description of all occupation based on use of the theory of inventive tasks.

Keywords: creative process, creativity, journalist, psychological inertia, creative thinking.