Як така хокейна школа у нас відсутній, український хокейний стиль, сайт фанатів

На конференції в Казані, яка була присвячена розвитку дитячо-юнацького хокею, головний тренер «Югри» Ігор Захаркін видав довгу промову на тему всіх проблем в дитячому хокеї.

Про дитячий тренер

Кожен дитячий тренер повинен розписувати власну програму, мати конспекти, записи: він повинен знати, що його дитина повинна робити в певному віці. Це принцип школи, насправді. Ось ми говоримо хокейна школа, але якщо ми чесно собі зізнаємося, то як така школа у нас відсутня. У нас є тренери - кожен зі своїми амбіціями, баченнями. Але цілісності немає. А нам це потрібно.

Ще один важливий момент: молодь, спробуйте побачити себе в ролі тренера. Проблем дуже багато і одна з найважливіших - це на кого повинні бути спрямовані ваші зусилля. Це та проблема, яка є у звичайній школі, де сильні учні і слабкі. Хто в зоні вашої особливої ​​уваги? Є хокейний клуб, який пішов своїм шляхом: у них в кожному віці дві підгрупи - з сильними і слабкими гравцями. Ті, хто не засвоюють програму, вони опускаються нижче, щоб потім наздогнати. Дуже важливо розуміти, що гравець розвивається в своєму такті. Не буває такого, що всі гравці однакові і успішні.

Найчастіше для тренера вУкаіни найголовніший успіх - це те, як його команда бере участь в різних змаганнях. Потрібен результат. Але, насправді, результат не потрібен, потрібна якість підготовки гравців.

Про важливість ПЛАНУВАННЯ

Інший важливий момент - це планування. Нічого не робиться просто так, завжди потрібен план. Ми часто натаскувати гравців, а що маємо на виході? 13 - 15-річних гравців, які більше не хочуть грати в хокей. У нас колосальні втрати на юніорському рівні. Молоді тренери, я зараз до вас звертаюся: чи не знання визначають рівень вашої успішності, а ваш ентузіазм - наскільки ви любите дітей і хочете допомогти їм. Чи не себе ви любите в хокеї, а то, що ви робите. Ці прості слова зводяться до реальних речей - подивіться на всіх успішних тренерів - вони все горять і живуть своєю справою. Це дуже вам важливо розуміти, коли ви тільки починаєте свій шлях.

Плани постійно повинні коректуватися, ви повинні стежити за змінами і не ігнорувати їх. Я думаю, потрібно окремо прописувати не лише швидкість, силу, витривалість, але і реакцію, мислення. Для чого це потрібно? Тренер часто занурений в роботу, постійну роботу, і не може бачити всіх дрібних деталей, може щось опустити. У такі моменти важливо повернутися до своїх записів, порівняти показники дітей, побачити зміни і внести щось інше в роботу з ними.

ПРО РОЗВИТОК ДИТИНИ

Дуже важливо вловити біологічні здібності дитини. Інакше ми не будемо готувати розумних і хитрих гравців. Це дуже просто, коли у тебе в команді є один гравець, який може довго робити результат. Аж до молодіжного рівня. А навпроти у вас буде малюк, який може думати і грати головою. Може бути, за рахунок цього В'ячеслав Биков заграв? Його завжди відтісняли, а він виріс серед них - став хитріший їх. Потрібно розуміти, що в дитячому віці важливо розвивати якості дітей. Будь-який тренер повинен вміти ставити запитання. Я знаю багатьох тренерів, які завжди знають всі відповіді на питання. Але це невірно. Потрібно вміти ставити питання, сумніватися, шукати вирішення завдань. Робота тренера - це не півтори години в день. Це постійний пошук, бажання знайти рішення. Підсвідомо в голові завжди повинна сидіти думка, ідея про те, що нового ви можете дати дітям, які вправи придумати.
Ми беремо принцип відбору в дитячу школу: дитина спочатку повинен володіти якимись технічними навичками - кататися, наприклад. Але це ж неправильно. Цілком зрозуміло, що той гравець, у якого в цьому віці були краще тренування, були можливості додатково займатися, він буде виглядати краще. І навпаки. Але! Потенціал іншої дитини може бути вище, просто це неможливо побачити на початковому етапі. Потрібно всім дати шанс.

Не можуть всі гравці бути однаковими, до кожного потрібен індивідуальний підхід. Потрібно звертатися до них по іменах: не "Ей ти, йди сюди». А я бачив таке в українських школах - я часто заходжу подивитися, як тренуються діти. І це страшно, коли дорослий тренер тягне за маску малюка або б'є його ключкою, тому що він відволікся. Це людина, яка не знає дитячої психології. Він не розуміє, що дитина може бути сконцентрований на виконанні будь-якого вправи тільки дуже короткий час. Биков мені багато розповідав про своє дитинство, він говорив, що жоден тренер йому не допоміг. Жоден тренер, який був в його кар'єрі, не допоміг стати йому гравцем. Це страшні слова! І це я чув від багатьох гравців, які стали видатними хокеїстами. Вони не знають, хто у них були тренерами. Це говорить про те, що тренери, які працювали з ними, ніколи не розмовляли з ними. Не було індивідуального підходу.

Будь-яка людина хоче чути своє ім'я, якщо не пам'ятаєте імена кожної дитини, пишіть їх на шоломах, поки не познайомитеся і не запам'ятаєте. Це дуже важливо, щоб діти з першого заняття полюбили хокей. І ви граєте в цьому головну роль, тому що ви будете важливіше для них, ніж навіть їхні батьки. Це дуже висока відповідальність.

Про комфортне середовище для ДИТИНИ

Створення колективу - в цьому теж є своя специфіка, коли діти займаються у вас, стають дорослішими. Гравець видозмінюється і змінюється його підхід до тренування. Тут вже більше потрібно включати педагогіку, щоб вони і в колективі відчували себе добре. Дуже важливо, щоб ви правильно сформували їм мотив. Запитайте зараз багатьох дітей, чому вони займаються хокеєм? Я, наприклад, питав, шведських дітей, вони мені відповідали, що хочуть грати в НХЛ. Хороший мотив.

Дуже погано, коли батьки штовхають дітей на лід і платять гроші, щоб їх дитина гралася в першому або другому ланці. Тому ви повинні самі сформувати мотив, чому вони грають в хокей. Можуть бути спортивні мотиви чи ні. Багато дітей погано себе почувають в команді, тому вони не можуть нормально грати. І якщо ви не володієте достатніми знаннями психолога, то, можливо, варто запросити цього самого психолога? Особливо зараз, коли гравці в дитячому віці переїжджають в інші міста грати за інші команди. Вони приїжджають, живуть в інтернатах, і нікому там не потрібні. Вже там починаються проблеми. Ми дуже часто говоримо, що для перемоги немає дрібниць. Але у вихованні хокеїста їх тим більше бути не може.

Про сенситивний період

Ми показували вам сенситивні періоди розвитку дитини - це дуже важлива частина. Я бачив хлопців, яких намагалися розвивати вже в зрілому віці, намагалися зробити їх швидше, але добитися цього було майже неможливо. Ми знаємо, що ці якості часто спадкові. У американців швидкість, спритність розвиваються вже в семи-восьмирічному віці. Тренери занурюють їх у таку обстановку, щоб ці якості розвивалися. Ви, як тренери, не повинні пропускати або упускати ці сенситивні періоди. Інакше хокеїсти у вас будуть однобокими, вони ніколи не буде кваліфікованими гравцями.

Сенситивний період має архіважливе значення. Якщо ви не навчите дитину перекидатися в сім років, то це дуже складно буде зробити в 11-12 років. Чим ширше рухова база дитини, тим легше йому надалі буде освоювати ті або інші вправи. Технічний їх арсенал буде різноманітніше в майбутньому.

Початкові етапи ігрового мислення - теж дуже важливі. Їх потрібно закладати через ігри, ваші діти повинні бути ігровиками. Потрібно вводити в тренувальний процес якийсь відсоток вправ, які будуть відповідати за ігрове мислення дитини. Ми завжди говоримо, що українські гравці були розумними гравцями. А чому? Тому що свого часу вони влітку грали в футбол, а взимку - в хокей.