Діагностика рівня творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку - творчі

Діагностика рівня творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку

Отже, на I-му етапі нашого дослідження, після того як була сформована вибіркова сукупність і підібрані методи і методики дослідження, нами була проведена діагностики рівня творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку.

Діагностика рівня творчих здібностей проводилася нами з використанням спеціально підібраного пакету діагностичних методик (Див. Додатки 1-3).

Використовуючи Методику №1 "Сонце в кімнаті" ми виявляли здібностей дитини до перетворення "нереального" в "реальне" у контексті заданої ситуації шляхом усунення невідповідності. Суть даної методики полягає в тому, що дитині пропонується картинка з зображенням кімнати, в якій знаходяться чоловічок і сонце і олівець. Психолог, показуючи дитині картинку, дає йому таку інструкцію: "Я даю тобі цю картинку. Подивися уважно і скажи, що на ній намальовано". За перерахування деталей зображення (стіл, стілець, чоловічок, лампа, сонечко і т.д.) психолог дає таке завдання: "Правильно. Однак, як бачиш, тут сонечко намальовано в кімнаті. Скажи, будь ласка, так може бути або художник тут що -то наплутав? Спробуй виправити картинку так, щоб вона були правильної ".

Користуватися олівцем дитині не обов'язково, він може просто пояснити, що потрібно зробити для "виправлення" картинки.

В ході обстеження психолог оцінює спроби дитини виправити малюнок. Обробка даних здійснюється за спеціально розробленою п'ятибальною системою (Див. Додаток 1).

Після підрахунку і обробки даних, ми отримали наступні результати (Див. Таблиці 1,2; Рис. 1,2)

Таблиця 1. Кількість балів, набраних дітьми в ході проведеної діагностики за Методикою №1 "Сонце в кімнаті"

Мал. 1. Діаграма результатів проведеної діагностики за Методикою №1 "Сонце в кімнаті"

Мал. 2. Кругова діаграма результатів проведеної діагностики за Методикою №1 "Сонце в кімнаті"

Використовуючи Методику №2 "Складна картинка", ми діагностували у дошкільнят рівень вміння зберегти цілісний контекст зображення в ситуації його руйнування.

Суть даної методики полягає в тому, що дитині пред'являють складається картонна картинка із зображенням качки, що має чотири згину (розмір 10 * 15 см). Психолог, пред'являючи дитині картинку: "Зараз я тобі дам цю картинку. Подивися, будь ласка, уважно і скажи, що на ній намальовано?" Вислухавши відповідь, психолог складає картинку і питає: "Що стане з качкою, якщо ми складемо картинку ось так?"

Після відповіді дитини картинка розправляється, знову складається, а дитині задається знову те ж питання. Всього застосовується п'ять варіантів складання - "кут", "місток", "будиночок", "труба", "гармошка".

В ході обстеження дитини психолог фіксує загальний зміст відповідей при виконанні завдання. Обробка даних здійснюється за спеціально розробленою трибальною системою (Див. Додаток 2).

Після обробки даних, нами були отримані наступні результат (Див. Таблиці 3, 4; Рис. 3,4):

Таблиця 3. Кількість балів, набраних дітьми в ході проведеної діагностики за Методикою №2 "Складна картинка"

Мал. 3. Діаграма результатів проведеної діагностики за Методикою №2 "Складна картинка"

Мал. 4. Кругова діаграма результатів проведеної діагностики за Методикою №2 "Складна картинка"

Оцінку здатності і перетворення завдання на вибір у завдання на перетворення в умовах перенесення властивостей знайомого предмета в нову ситуацію, ми проводили з використанням Методики №3 "Як врятувати зайчика".

Суть даної методики полягає в тому, що перед дитиною на столі розташовують фігурку зайчика, блюдце, відерце, паличку, здутий кульку і аркуш паперу. Психолог, беручи в руки зайчика: "Познайомся з цим зайчиком. Одного разу з ним трапилася така історія. Вирішив зайчик поплавати на кораблику по морю і поплив далеко-далеко від берега. А тут почався шторм, з'явилися величезні хвилі, і став зайка тонути. Допомогти зайчику можемо тільки ми з тобою. У нас для цього є кілька предметів (психолог звертає увагу дитини на предмети, розкладені на столі). Що б ти вибрав, щоб врятувати зайчика? "

В ході обстеження фіксуються характер відповідей дитини та їх обгрунтування. Дані оцінюються за спеціально розробленою трибальною системою (Див. Додаток 3).

Проаналізувавши результати, ми отримали ось які дані (Див. Таблиці 5,6; Рис. 5, 6).

Таблиця 5. Кількість балів, набраних дітьми в ході проведеної діагностики за Методикою №3 "Як врятувати зайчика"